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文化交融视野下的高校体育教学改革
来源:中国文化报 浏览次数:4261 2021-11-18 08:54:54

当前,在“五育并举”人才培养方略不断贯彻深入的背景下,高校体育教育受到前所未有的关注与重视,也在不同的体育文化碰撞中寻求新的突破,在理念、方法、形式上持续创新,以实现高校体育教育的创新发展。


东西方体育文化交融及其对体育教学变革的影响

以儒家文化为核心的东方文化和与新教伦理为核心的西方文化差异明显,相应的,东西方体育文化也必然呈现出不一样的特性,大致可从哲学观、价值观和方法论三个方面进行辨析。哲学观方面,以中国传统哲学为代表的东方哲学主要提倡“天人合一”“和谐共生”“阴阳调和”等,在体育方面,追求“力与德的结合”“人的内在与外在的结合”。从结果导论看,东方体育文化追求的是通过体育运动达到修身养性、陶冶心性、塑造人格的目的,注重内在领悟修养而不借助外力,更不提倡与人的对抗;而西方体育文化可以概括为冒险、竞争、自由,主张物竞天择、适者生存,形式上突出对抗性与竞争性,追求形体的强健和力量的爆发。价值观方面,东方体育文化中将肉身与人格相分离,注重人格的完善、精神的升华,更强调生命内在的锤炼与提升;而西方体育文化更注重对人体本身的锻炼塑造,通过锻炼人体来呈现“力”与“美”的融合。方法论方面,东方体育注重养生保健,体育锻炼以内为主、以外为辅,不提倡以剧烈的肌肉运动来达到目标,体育锻炼未建立完整的理论体系;而西方体育强调对人体的训练塑造,追求强健的体魄和爆发性力量,在如何运动锻炼方面也有较为系统的理论支撑。

全球化时代,任何一种文化都可能与其他文化发生交流与碰撞,东西方体育文化也是如此。如今,人们更趋向于接受并利用这种文化交融,使其作为体育教学的一种革新手段。讲究内修、省悟的东方体育文化若能与追求形体美学和体魄强健的西方体育文化相融合,可使人的内在人格、精神,外在体魄、力量都得到充分发展,以精神修养辅助外在形体锻炼,以形体的强健保证内在人格修养的持续性,成为新时期体育锻炼和体育教育的基本方法。当前体育教育应把握东西方体育文化逐渐融合的趋势,挖掘东西方文化融合对体育教学改革带来的积极动力,在体育教育理念、目标、方法、课程设置、课堂形式、教学方法上适应文化融合的趋势,推动现代体育教学的创新发展。


传统与现代体育文化交融及其对体育教学变革的影响

体育文化不仅有横向空间上的东西之分,也有纵向时间上的古今之分。体育文化作为人类社会文明的一种,其发展呈现一种线性上升趋势。受认知水平和生产技术的限制,古人的体育文化观与当前人们对体育的认知有很大不同,这并不是说传统体育文化无可取之处。现代体育的发展实践经验告诉我们:传统体育文化尽管有不符合现代人才教育培养目标的一面,但也有值得现代体育教育借鉴继承的一面。承认传统体育文化积极的一面,并尊重传统体育文化与现代体育文化的碰撞融合,将为未来体育教育开创更加广阔的发展空间。

传统体育文化是与儒家文化相协调的。儒家讲究“仁义忠诚”“尽忠报国”“尊卑有序”“恪守纲常”,体育文化也在这种“忠孝伦理”的纲常思想中运转。“武力”是古代体育教育考核的标准之一,朝廷官员有文官和武官之分,科举考试也有文举与武举两种考试体系。推崇武力,是因为戍边卫国、拥君护民的需要;贬抑武力,也是消弭征战、止息战乱的考虑。因此,古代体育文化的兴盛与衰落都与封建统治者对“武力”的需求有关,强大的军队是维护封建统治的工具,“武力”是衡量军队强大与否最重要的因素。传统体育文化不仅有“修身养性”的一面,也有“武力征伐”的一面。现代体育文化的繁荣则从战争中脱离出来,以“奥林匹克运动会”为代表的全球体育文化的繁荣,是体育民间性、文化性特征的重要表现,体育文化进而与个人素质发展联系得更加紧密。现代体育文化展现出更加包容与现实的姿态,对不同形式、不同来源、不同地域的体育文化兼容并蓄,人们对体育发展的规划与期待也展现出更多“和平”特征,与个人发展、文化交流等联系更加紧密,并不断朝着专业化与科学化的方向发展。

如今体育与武力、战争的联系渐趋微弱,但传统体育文化体系中仍有许多精髓值得我们借鉴。将现代体育文化和传统体育文化放到人类文明进步的大格局中去审视,会发现它们的融合与创新发展是非常必要的。传统体育文化中的“忠诚、爱国、仁义”思想是当前体育教育中缺失的,传统体育文化中的“铮铮铁骨、坚韧不屈”是塑造现代体育精神不可忽视的内容,传统体育文化中的“修身养性、颐养性情”也是现代体育教育创新发展不可或缺的养料。现代体育教学的发展不仅要正视传统体育文化与现代体育文化的差异性,也要看到它们之间的继承性,以及其融合发展的可能性与必要性。


多民族体育文化交融及其对体育教学变革的影响

我国是一个多民族国家,各民族在长期发展中形成了自身独具特色的文化,这其中也包括体育文化。以往体育教学对民间体育文化的借鉴吸收多集中在汉族体育文化,形式各异、特色鲜明的少数民族体育文化相对来说重视不够。少数民族体育文化在文化内涵和形式上大多具有丰富的文化价值与审美价值,将其与汉族体育文化融合,构建更加完整、优质、特色鲜明的体育教育内容体系,对于现代化高校体育教育多元化发展具有重要意义。

以往少数民族生活的地域相对固定,民族聚居,与外界交流少,形成了本民族独具特色的生活方式与社会文化。例如少数民族的舞蹈、竞技比赛、节日活动等,许多都以体育运动的形式呈现。如蒙古族的赛马、摔跤,京族的竹竿舞,瑶族的踩独木,苗族赛龙舟,壮族的板鞋竞技,满族的骑射等,有些已经被列入少数民族体育运动会项目,成为现代体育运动盛会中独具风采的运动项目。当前,民族融合趋势进一步加强,我们能欣赏到更多少数民族的体育运动文化,这些体育运动文化或以本来面目大放异彩,或在民族体育文化交融中被进一步创新改进,成为更具运动性、娱乐性、观赏性的体育运动,极大丰富了人们的体育运动生活。

多民族体育文化的融合发展让我们看到了现代体育教育革新的出路,即从民族民间文化中汲取营养,融合多民族体育文化长处,对当前高校体育教学的课程内容、教学形式、教学理念、教学队伍、考核模式等进行创新重组,深入挖掘少数民族体育文化内涵精髓,在体育教育领域推进多民族体育文化的融合创新发展,设置更加科学、多元、系统的体育课程,推动现代高校体育教育的革新升级。


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